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MINISTRO DA EDUCAÇÃO PARTICIPA DE REUNIÃO NA COMISSÃO DE EDUCAÇÃO DA CÂMARA DOS DEPUTADOS   O Ministro da Educação, Sr. Ricardo Vélez Rodrígues, participou, hoje, dia 27/03/2019, de uma Reunião de Comparecimento na Comissão de Educação da Câmara dos Deputados. O Ministro, após a abertura dos trabalhos pelo presidente da Comissão, fez uma exposição sobre o andamento dos trabalhos à frente do Ministério da Educação e discorreu sobre as diretrizes e os programas prioritários da pasta dentre outros assuntos. Na sequência, o presidente da Comissão passou a palavra aos autores do requerimento da Reunião e, após as falas dos mesmos, para os demais deputados presentes. Assista ao vídeo dessa Reunião nessa página , selecionando os trechos que mais lhe interessam. Desse modo, não há a necessidade de assistir ao vídeo todo - são mais de 5 horas de duração.  Aproveite essa importante discussão sobre a Educação brasileira. Prof. Carlos Sanches

ARDUINO DAY EM SÃO PAULO   No dia 06 de abril desse ano, um sábado, das 10h às 18h, acontecerá, na cidade de São Paulo - mais precisamente, no Centro Cultural São Paulo -, o evento gratuito Arduino Day promovido pela ITS Brasil, FabLab Livre SP e prefeitura de SP. A ideia é promover um encontro de entusiastas desta plataforma de prototipagem eletrônica open-source de hardware e software . Placas Arduino são capazes de "ler" dados de entrada através de sensores - como, por exemplo, a intensidade de luz ambiente -, assim como atuar, nesse mesmo ambiente, através de ações de atuadores - como o giro de um motor que abre uma janela. Veja um exemplo de simulação com Arduino nesse vídeo . Nele, o giro de um botão altera a posição do "braço" de um motor. O motor "responde" ao botão porque ele "obedece" a comandos de programação organizados para essa atuação. Saiba mais sobre Arduino e inscreva-se nesse evento. Aguardo

VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS E MEDIDAS PREVENTIVAS Na próxima 5ª feira, dia 28/03, a partir das 09h30, ocorrerá uma audiência pública na Comissão de Educação da Câmara dos Deputados sobre o tema "Violência nas escolas e medidas preventivas". Infelizmente, essa temática é bem atual e precisa ser muito discutida por todos para que saídas e soluções sejam debatidas e propostas. Os detalhes você encontra aqui . Essa audiência será interativa e poderá ser acessada nesse link .  Participe! Prof. Carlos Sanches  

COMISSÃO DE EDUCAÇÃO DA CÂMARA DOS DEPUTADOS CONVOCA REUNIÃO COM O MINISTRO DA EDUCAÇÃO   A Comissão de Educação - CE - da Câmara dos Deputados convocou para a próxima 4ª feira, dia 27/03/2019 às 10h00, uma Reunião Ordinária de Comparecimento de Ministro de Estado. O Ministro de Estado em questão é o Sr. Ricardo Vélez Rodrígues - da Educação. Acesse a pauta e a página da CE onde se encontra essa reunião convocada.   Haverá transmissão direta da reunião e disponibilização do vídeo gravado nessa mesma página. Acompanhe, participe e mantenha-se informado sobre o tema! Prof. Carlos Sanches      

FAÇA UM RELÓGIO DIGITAL   Que tal construir um relógio digital e exibi-lo numa página da web estilizando-o do seu jeito? Isso pode ser mais fácil do que parece. Esse relógio que você vê abaixo desse parágrafo foi feito, utilizando princípios básicos e simples de se entender, com poucas linhas de código de 3 importantes linguagens de programação: HTML, CSS, e Java Script. O HTML estrutura o código; o CSS estiliza o relógio - fundo preto, estilo e tamanho dos números, localização do relógio na página (junto com o HTML) -; e o Java Script faz com que ele funcione de fato. Mas, qual é o propósito envolvido nisso? Iniciar-se em Pensamento Computacional para resolver problemas cotidianos - que faz parte da BNCC que será implementada a partir de 2019. Esse exemplo mostra como podemos pensar, projetar, construir e, com isso, resolver um problema - criando uma solução - com algo que nos seja útil de algum modo utilizando alguns fundamentos e princípios da computação de forma criativa e per

VOCÊ SABE O QUE É O CAQi E O CAQ?   Uma discussão importante em nossa sociedade se refere à qualidade da educação. O que chamamos de qualidade deve ser abordado em diversas dimensões como, por exemplo, a extraescolar e a intraescolar. Além disso, o financiamento, que tem como fonte principal o fundo para a manutenção e desenvolvimento da educação básica e valorização dos profissionais da educação - FUNDEB - é um item fundamental nesse quadro de qualidade. Nesse sentido, torna-se absolutamente necessário um debate sobre o valor aluno/ano - VAA - definido para os cálculos dos valores a serem disponibilizados - e sua alteração proposta para o CAQi e, mais adiante, para o CAQ -, dependendo do nível e da modalidade educacional. Para quem quiser se aprofundar no tema, segue um material atualizado sobre o mesmo , incluindo tabelas para cálculos dos valores dos insumos das escolas e muito mais. Prof. Carlos Sanches

QUE TAL CRIAR LINKS DIFERENTES EM UMA MESMA IMAGEM? Nesse post, eu inseri uma imagem - não essa à direita, mas a que se encontra no final do texto - com dois links - produzidos através de tags (parte de um tipo de elemento que é a base do código HTML) - de mapeamento de imagem. A intenção aqui não é discutir código - podemos fazer isso em outra oportunidade -, mas, verificar a funcionalidade de se criar mais de um link em uma mesma imagem e, sim, perceber a importância de se conhecer, mesmo que de modo gradual, alguns "itens" de código que podem nos ajudar bastante a materializar algumas propostas pedagógicas e projetos sonhados com tecnologia. Imagine, por exemplo, que você tenha pesquisado - e encontrado - uma imagem com vários objetos e que você quisesse inseri-la em seu blog, pois ela era ideal para seus objetivos como um recurso didático . Além disso, imagine, também, que, se fosse possível, você gostaria que cada um desses objetos direcionasse para uma página

EDIÇÃO DE VÍDEOS COMO FERRAMENTA PARA A APRENDIZAGEM E A AVALIAÇÃO Vídeos começaram a ser utilizados, com mais ênfase em nossas escolas, a partir da difusão e popularização do formato VHS (nos anos 1990) * - o que nos leva à época do famoso videocassete de saudosa lembrança para os que viveram esse período. Moran(1995), afirma que "vídeo, na cabeça dos alunos, significa descanso e não aula, o que modifica a postura, as expectativas em relação ao seu uso". Moran acrescenta: “precisamos aproveitar essa expectativa positiva para atrair o aluno para os assuntos do nosso planejamento pedagógico. Mas, ao mesmo tempo, saber que necessitamos prestar atenção para estabelecer novas pontes entre vídeo e as outras dinâmicas da aula”*.  Isso foi dito em 1995(!), o que mostra a visão e sabedoria do professor Moran em relação à utilização das tecnologias na educação.  Desse modo, os vídeos foram introduzindo, aos poucos, uma nova linguagem em sala de aula, antes pautada, apenas,

UMA PEQUENA REFLEXÃO SOBRE A PERSONALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO   A personalização é uma abordagem desejável na educação - como aconteceu, num passado relativamente distante, com uma população infinitamente menor que a atual em alguns setores da sociedade -, já que cada aluno aprende do seu jeito e no seu tempo.  Porém, com o crescimento populacional, a massificação do ensino, e a necessidade de se universalizar o acesso à educação, tornou-se muito complicado - também por diversos outros motivos - colocá-la em prática.  Essa situação, no século 21, principalmente, com o avanço das TDIC - Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação - tem todas as condições - técnicas e culturais - de ser alterada e esse processo de personalização pode tornar-se - e muito! - possível, facilitado, e incentivado. Capacitação e treinamento, além, claro, da prática, para ver o processo funcionando e, até, aprender com os erros cometidos, são fundamentais para que a personalização se torne uma r

O USO DAS TDIC NO DIA A DIA DAS ESCOLAS Uma pergunta é recorrente em diversos ambientes onde se discute a utilização das TDIC - Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação - nas escolas brasileiras: como elas estão sendo utilizadas pelos professores? Segundo a pesquisa TIC Educação 2015 do Cetic.br , boa parte dos professores utilizam as TDIC, porém inseridas num contexto de abordagem pedagógica tradicional, ou seja, substituindo o "analógico" pelo "digital" - algo que chamamos de "substituição". Com isso, não há inovação ou mudança na prática pedagógica, embora esteja se usando a tecnologia. Essa constatação é compreensível - embora, não desejável -, pois penso que estamos numa fase de transição do "analógico" para o "digital" - já escrevi sobre isso há 4 anos no post inaugural desse blog. Portanto, creio que precisamos, agora, passar para um segundo momento, onde a tecnologia digital e o professor se tornem mediadores