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ANIMAÇÃO EM POWERPOINT Vídeo mostra animação em PowerPoint onde botões comandam os movimentos de uma imagem. Clique aqui para assisti-lo. By Prof. Carlos Sanches

VIDEOAULA COM LEGENDA NA MESMA LÍNGUA DO VÍDEO?   Aprender a preparar videoaulas é muito importante para quem deseja dar aulas online. Legenda-las, na mesma língua do vídeo, atualmente, também me parece relevante, pois, além da questão da acessibilidade - que não tratarei nesse post -, quanto mais sentidos humanos estimularmos em uma aula - com bom senso e pedagogia -, maior será a abrangência do aprendizado, pois pessoas diferentes aprendem de modos diferentes, ou seja, existem múltiplas inteligências*. Uma videoaula legendada na mesma língua que é falada pode parecer, num primeiro momento, desnecessário e sem sentido. Mas, se refletirmos um pouco, descobriremos algumas coisas interessantes. Assista à videoaula, nesse link , sem olhar para a legenda na primeira vez - não se esqueça de clicar no botão do player que ativa as legendas que fica do lado esquerdo da roda dentada - , mas tentando entender o assunto que é abordado. Num segundo momento, assista e pause o vídeo de tem

SIMULANDO UMA EXPERIÊNCIA DE LABORATÓRIO   Neste vídeo é simulada uma experiência muito difícil de ser reproduzida num laboratório de uma escola convencional da educação básica, seja ela pública ou particular. A intenção é mostrar que a tecnologia - neste caso o powerpoint - pode simular, com muito bons resultados, experiências de laboratório, além de estimular discussões sobre as mesmas.  Para assistir à vídeo aula, clique aqui .

Como a edição de um vídeo pode torná-lo mais didático   Um vídeo educativo pode ser, simplesmente, gravado sem edição. Porém, editado de modo pedagógico, resultados muito mais positivos e eficazes - com relação à aprendizagem - podem ser obtidos. O vídeo que estou disponibilizando neste post, foi editado pensando no que realmente deve ser realçado e indicado ao aluno para uma melhor compreensão do que se deseja explicar.   Na edição de um vídeo, podemos trabalhar em várias vertentes pedagógicas:     Realçar visualmente pontos importantes do vídeo     Destacar partes do vídeo com ferramentas criadas para esse fim     Inserir textos para fixação de determinados conceitos     Inserir interatividade, dependendo do editor     Inserir legendas, inclusive em outras línguas     E muito mais Editar vídeos, nesse contexto, a meu ver, é, na atualidade, uma habilidade muito desejável para todos que trabalham na área educacional dando aulas ou preparando materiais didátic

  Vejam, ao clicar na imagem ao lado, o que o Powerpoint pode fazer em suas aulas. Acreditem , é só Powerpoint e nada mais! Para receber o folder do curso, basta enviar um email para o endereço cacaedu51@gmail.com

Prof. Dr. João Mattar Entrevista com o Prof. Dr. João Mattar realizada na Universidade Anhembi-Morumbi em agosto de 2013. O prof. João é Vice-Presidente da Associação Brasileira de Tecnologia Educacional desde janeiro de 2014.  Além de ocupar o cargo de diretor da Artesanato Educacional , João leciona na PUC-SP e na Universidade Anhembi Morumbi, onde atua também como coordenador. É formado em Letras na USP e Filosofia na PUC-SP, com especialização em Administração e Ensino-Aprendizagem e mestrado na Boise State University, além do pós-doc em Stanford. Escreveu vários livros na área de Tecnologia Educacional. A entrevista foi dividida, por temas, em 5 podcasts. A edição de áudio foi realizada utilizando-se a ferramenta Audacity . Para ouvi-las, basta clicar no botão play.

A APEOESP - Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo - debate o PNE - Plano Nacional da Educação - que está em discussão desde 2011 e já deveria estar em vigor.

NOVAS TECNOLOGIAS COM VELHAS PEDAGOGIAS NÃO SERVEM PARA NADA Ángel Pérez O título desse post é uma declaração de Angel Pérez, professor da universidade de Málaga na Espanha e pesquisador de inovação digital. De fato, muitas de nossas escolas utilizam as TDIC - Tecnologi as Digitais da Informação e Comunicação - sem inovar na proposta pedagógica. Nesse contexto, vale ressaltar que r ecentes pesquisas revelam que boa part e de nossas escolas , principa lme nte as públicas, têm conexão com a internet inadequada para a aplicação plena desses novos métodos de ensino. Então, como inovar nesse quadro que limita a utilização de um importante recurso de pesquisa, colaboração, produção de conteúdos e tudo mais? Além disso , vale relatar que v ários professores utilizam as TDIC - quando as têm à disposição - para , apenas, complementar o modelo de ensino tradicio na l. Ou seja: de um lado, temos limit es tecnol ógicos ; de outro, temos profissionais que não receberam forma

  " Qualquer reflexão sobre o futuro dos sistemas de educação e de formação na cibercultura deve ser fundada em uma análise prévia da mutação contemporânea da relação com o saber. " (Do livro CIBERCULTURA de Pierre Lévy) A tecnologia aplicada à educação já existe há muito tempo; lousa, giz e livros são bons exemplos disso. Mas, no século 21, quando nos referimos à tecnologia, normalmente o fazemos tendo em mente os aparatos e ferramentas digitais . E mbora muitos softwares e aplicativos já estejam sendo utilizados na educação há algum tempo - de formas pontuais, aqui e ali, sem muito critério ou pedagogia envolvida -, não há um currículo mínimo, por exemplo, nessa área, que defina quais são as ferramentas básicas que os educadores devem saber utilizar no seu cotidiano. Além disso, muitos dos cursos de pedagogia e licenciatura não estão preparados para essa nova forma de ensinar e não capacitam os educadores nesse quesito. Portanto, está claro, a meu ver, que e